Die ersten beiden Dezembertermine: Resümee

Liebe Kursteilnehmer_innen, hier eine kurze Zusammenfassung der letzten beiden Termine (05.12.12/12.12.12): Da jetzt kurz vor Weihnachten viele Klausuren, Referate und Präsentationen anstehen, konnten nur Einige von euch an unserem Kurs teilnehmen, was zu einer Planänderung in diesem Kurs führte. Auf Wunsch der verbliebenen Teilnehmerinnen wurde im Rahmen der letzten Termine ein Unterrichtstext (Begründung eines pädagogischen Konzeptes in der Institution KiTa) analysiert, mündlich zusammengeafsst und Verständnisfragen diesbezüglich geklärt. Gestern wurde mir auch von einigen Teilnehmerinnen mitgeteilt, dass sie kommende Woche nicht am Kurs teilnehmen können, da sie mit ihren Lehrer_innen essen gehen. Ich werde wie üblich in Raum 211 sein und mich überraschen lassen, was/wer mich erwartet ;) Ich werde ein paar vertiefende Übungsaufgaben für den Bereich Grammatik (Satzglieder, Deklination) mitbringen und bereite auch nochmal kreative Schreibaufgaben vor. Bitte überlegt euch, welche Bereiche wir im Januar bearbeiten wollen. Einige von euch deuteten bereits Wortschatzarbeit sowie auch die Sachtextanalyse (vertiefend) als Thema an. Da wir im Januar wieder zu zweit den Kurs leiten werden, ist es also auch möglich 2 Themen zu berücksichtigen ;) Liebe Grüße, Jasmin

Zusammenfassung der letzten Sitzungen (November)

Liebe Kursteilnehmer_innen, nun haben wir schon eine ganze Weile keinen neuen Beitrag gepostet. Das liegt daran, dass wir wenig Zeit hatten und so ein Blogeintrag auch immer sehr viele Vorüberlegungen beinhaltet und damit einhergehend einen hohen Zeitaufwand bedeutet. Natürlich haben wir aber in den letzten Wochen im Rahmen des Kurses an vielen grammatikalischen "Baustellen" gearbeitet, geübt, Regelwissen induktiv und deduktiv erarbeitet und diskutiert. Um euch einen Überblick über die letzten Wochen zu bieten, werde ich nun ich Stichworten die bisher bearbeiteten Themen/ Bereiche auflisten:

• Konjugation, Deklination (Flexionsformen)
• Kasus
• Nominalphrasen
• Semantische Rollen
• Verbleerstellen/ Verbergänzungen
• Kasus und Präpositionen/ Wechselpräpositionen

Da letzten Mittwoch nur fünf Teilnehmer_innen da waren (der Rest hatte sich aufgrund einer bevorstehenden Klausur entschuldigen lassen) haben wir auf Wunsch der anwesenden Teilnehmer_innen an einem aktuellen klausurrelevanten Thema gearbeitet, das erstmal nichts weiter mit dem Kasus etc. zu tun hatte. Wir werden aber in der kommenden Sitzung mit unserem Grammatikblock und den vertiefenden Übungen weitermachen, bis ihr das Gefühl habt, dass es reicht. Ihr könnt euch auch gerne nochmal überlegen, womit wir nach dem Grammatikblock weitermachen! Liebe Grüße, Jasmin

Heutige Sitzung (24.10.2011)

Liebe Kursteilnehmer_innen heute haben wir mit dem Grammatikblock angefangen. Nachdem wir uns allgemein erstmal mit der Definition von Grammatik beschäftigt haben, durftet ihr in Kleingruppen drei vorgegebene Sätze nach grammatischen Gesichtspunkten/Eigenschaften/Merkmalen/Strukturen und Regeln analysieren. Dies war zwar sehr zeitintensiv, aber meiner Meinung nach sehr ergiebig. Ihr konntet im Laufe der gemeinsamen Besprechung feststellen, dass ihr bereits über einen großen Bestand grammatischen Wissens verfügt. Im Rahmen der Besprechung wurde auch deutlich, dass es im Bereich der Grammatik unterschiedliche Untersuchungsebenen (1.Morphologie- "Lehre vom Aufbau von Wörtern und von den Wortarten"/ 2. Syntax - "Lehre vom Aufbau des Satzes")gibt, die nicht zu verwechseln sind. Gemeinsam haben wir die Wortarten bestimmt, die flektierten (deklinierten und konjugierten) Wortarten bestimmt und nach Person, Numerus, Kasus, Genus, Tempus, Genus Verbi (Aktiv/Passiv) analysiert. darüber hinaus haben wir die Satzglieder z.B. über die "Verschiebeprobe" ausfindig gemacht und bestimmt. Bisher haben wir weder Regeln besprochen, noch sind wir tief in eine bestimmte Thematik eingestiegen. Diese Übung sollte als Einstieg dienen, die zum einen euer Vorwissen zum Vorschein bringen sollte und zum anderen dem Prinzip des "entdeckenden/explorativen Lernens" gerecht werden sollte. Dies hat wunderbar funktioniert- auch wenn wir bisher nur den ersten Satz gemeinsam besprechen konnten. Deutlich wurde dadurch vor allem, dass Grammatik unterschiedlichste Bereiche/Teilbereiche umfasst und alleine nur ein Satz unglaublich viele grammatische Informationen bereithält. Und obwohl Grammatik manchmal etwas "öde" und gewisse Teilbereich sehr komplex und schwierig sind,habt ihr großartig mitgearbeitet, indem ihr euch auf eine Erkundungstour durch die deutsche Grammatik gemacht habt. Nächste Woche werden wir die zwei übrig gebliebenen Sätze analysieren (dies wird vermutlich nicht mehr so lange wie heute dauern- da ihr die Analyseprinzipien nun kennt), danach werden wir noch eine weitere allgemeine Grammatikübung machen. Im Anschluss daran werden spezifische grammatische Themen (solche, die euch in den Übungen am meisten herausgefordert und Schwierigkeiten gemacht haben) für die kommenden Sitzungen herausgefiltert. Viele Grüße, Jasmin

Thema der nächsten Sitzung (24.10.12)

Liebe Kursteilnehmer_innen nachdem heute nun die Textarbeit offiziell beendet ist, werden wir uns in den kommenden Sitzungen mit grammatischen Themen beschäftigen. Wir werden allgemein bei den (flektierbare/ nicht-flektierbare) Wortarten beginnen und uns dann auf die flektierbaren Wortarten beschränken. Diesbezüglich wollen wir aber nicht einfach bei der Wortartenbestimmung stehen bleiben, vielmehr geht es darum flektierbare Wörter in ihrer syntaktische Einbettung zu untersuchen (Deklination, Konjugation). Viele Grüße und bis nächste Woche!

Ferien gehen zu Ende - Kurs geht weiter ;)

Liebe Teilnehmer_innen hoffentlich hattet ihr schöne Ferien und konntet zwischendurch auch noch ein bisschen entspannen. Nächste Woche Mittwoch werden wie gehabt unseren Kurs fortführen. Es wurde gewünscht, am Text (den ihr vor den Ferien begonnen habt zu analysieren) weiter zu er- und bearbeiten um dann endlich zu unserem Grammatikblock vorzudringen. Für diejenigen, die entweder mit der Bearbeitung des Textes fertig sind oder gar nicht erst damit angefangen haben, gibt es die Möglichkeit noch einmal kreative Schreibübungen zu machen. Je nachdem wie lange wir an diesen Inhalten noch arbeiten, fangen wir dann in dieser oder in der nächsten Sitzung mit dem Grammatikteil an. Überlegt euch schon mal, welche Bereiche der Grammatik für euch interessant sind bzw. welche Bereiche euch Schwierigkeiten bereiten, die wir dann gemeinsam in dem Kurs angehen können. Liebe Grüße, Jasmin und Ramin

Kreative Schreibübung: Veröffentlichung einer Geschichte aus dem Kurs

Endlich ist Tom da angekommen, wo er schon immer hin wollte. Mit einem tiefen Seufzer atmet er die leicht salzige Luft ein. Vor ihm tobt das Meer, der Wind weht durch sein Haar und hinten am Horizont versinkt der große, rote Sonnenball im Ozean. Er verspürt ein tiefes Gefühl der inneren Zufriedenheit, er fühlt sich stark, selbstbewusst und ist einfach nur glücklich! Auf diesen Moment hat er schon so lange gewartet. Fünf Jahre hat er auf einen Urlaub verzichten müssen. Sein Alltag war grau und monoton. Jeden Tag arbeiten: von morgens 8 Uhr bis abends um 8 Uhr. Selbst das Wochenende war keine Erholung. Der eine freie Tag in der Woche, meist Sonntag, nutzte er um sich auf Klausuren vorzubereiten oder den Stoff der letzten Woche noch mal durchzugehen. Pharmazie ist zum Glück nicht so trocken wie Jura, trotzdem kann es ganz schön zäh sein. Anstrengend ist es alle mal, wenn man wie Tom neben seinem Vollzeitjob seine Freizeit für ein Studium an einer Fern-Uni opfert. Wie oft hat er sich gewünscht, da zu sein, wo er jetzt ist: irgendwo weit weg von seinen Sorgen. Nun, da er sein Diplom im zweiten Anlauf endlich in der Tasche hat, kann er aufatmen und genießen. Er fühlt sich frei, frei von den Zwängen der Gesellschaft, frei von dem Druck, der auf ihm lastete den Erwartung seiner Eltern gerecht zu werden und frei endlich das tun zu können, wovon er immer schon geträumt hat.

Zusammenfassung von Heute (12.09.12)

Liebe Kursteilnehmer_innen, heute hat Ramins Gruppe weiter an dem Themenblock "Lesetechniken und Zusammenfassung" gearbeitet. Wir haben heute mal ein anderes, neues Thema begonnen: "Kreatives Schreiben". Nachdem am Anfang eine kurze Einführung zu kreativem Schreiben gegeben wurde, hat sich jede_r von euch eine Postkarte ausgesucht, zu der sie_er gerne eine Geschichte schreiben wollte. Zunächst habt ihr die Aufgabe bekommen ein Mindmap dazu anzufertigen, in welchem ihr alle eure kreativen, witzigen, irrsinnigen und einfallsreichen Ideen sammeln konntet. Anschließend habt ihr diese Ideen in Textform gebracht, habt unterschiedliche, großartige Geschichten erfunden und diese anschließend im Kurs vorgelesen. Einige Geschichten haben noch kein Ende und einige von euch wollten noch ihre Geschichte überarbeiten. Dafür habt ihr nächste Woche noch genügend Zeit. Wir werden dann sowohl an den schon begonnen Geschichten arbeiten als auch neue Übungen zum kreativen Schreiben machen. Ich freu mich schon darauf, beste Grüße, Jasmin PS: Eine Geschichte aus unserem kreativen Schreibprozess werde ich, wenn ich es heute noch schaffe, abtippen und im Rahmen eines neuen Postes veröffentlichen.

Zusammenfassung der letzten Sitzung (29.08.12.)

Liebe Kursteilnehmer_innen letzte Woche hat die eine Gruppe den Text "Frühstart ins Leben" zusammengefasst und wird heute die Ergebnisse zusammentragen. Gleichzeitig werden wir produktiv an euren Zusammenfassungen arbeiten. Die andere Gruppe hat den Text "Schlag in die Magengrube" analytisch bearbeitet und wird ihn heute zusammenfassen. Bitte bringt eure Unterlagen mit. Wir freuen uns auf euch, liebe Grüße, Jasmin und Ramin

Rückblick auf die letzte Woche (22.08.2012)

Liebe Kursteilnehmer_innen, letzte Woche Mittwoch haben wir die Gruppe aufgespaltet. Die eine Gruppe hat den Block "Lesetechniken und Zusammenfassung" vertieft, da sie bereits im letzten Halbjahr mit diesem Block begonnen hat, die andere Gruppe hat mit diesem Thema neu begonnen. Texte waren folgende: "Frühstart ins Leben" (Es geht um die Senkung des Einschulungsalters) und "Schlag in die Magengrube" (Hier wird die Abwertung des Erzieher_innenberufes thematisiert). Beim nächsten mal werden wir da weiter machen, wo wir aufgehört haben. Bitte bringt eure Unterlagen mit! Wir freuen uns auf euch!! Jasmin und Ramin

Rückblick auf den letzten Kurs / Überblick über kommende Themen (für KursteilnehmerInnen, die schon am Kurs teilgenommen haben)

Für alle TeilnehmerInnen des letzten Kurses!

Wir haben uns heute zusammengesetzt und noch mal zusammengetragen, an welchen Themen wir im letzten Schulhalbjahr gearbeitet haben:

• Rechtschreibung
• Wortarten
• Artikel
• Lesetechniken
• Wortschatzarbeit

Im Anschluss haben wir gemeinsam überlegt, an welchen Themen wir in den nächsten Wochen weiterarbeiten möchten:

• Lesetechniken wiederholen und an neuen Texten einüben
• Zusammenfassungen schreiben
• Wann verwende ich den Dativ/Akkusativ?
• (Aussprache verbessern)
• Wie lerne ich schneller lesen?

Beim nächsten Mal werden wir im Anschluss an das letzte Halbjahr mit den Lesetechniken fortfahren und Zusammenfassungen üben.

Zusammenfassung der letzten beiden Sitzungen (16.05.12 und 23.05.12)

Liebe KursteilnehmerInnen, nachdem wir uns am 16.05. mit den Lesetechniken (vor dem Lesen/ während dem Lesen/ nach dem Lesen)auseinandergesetzt haben, durftet ihr diese direkt an dem Artikel (Spiegel, Nr.7/ 2008)"Sorge um die Jüngsten. Hält der Ausbau der Krippenplätze, was Eltern sich davon versprechen?" ausprobieren. In der darauffolgenden Sitzung (23.05.12) habt ihr dann in Kleingruppen eure Kernaussagen miteinander verglichen und seit in Diskussion getreten. Anschließend hattet ihr die Aufgabe diesen Text mit seinen Kernaussagen irgendwie grafisch darzustellen, sodass jemand der unbeteiligt ist, die Aussagen des Textes auf einen Blick erfassen kann. Euch stand dabei frei, ob es sich dabei um ein Diagramm, ein Mindmap, ein Bild o.ä. handelt. Abschließend hat jede Gruppe ihr Plakat vorgestellt und Fragen beantwortet. Nächstes Mal (Vorsicht: Morgen entfällt der Kurs aufgrund der Jubiläumsfeier) werdet ihr dann eine Zusammenfassung des Spiegelartikels schreiben. Diesbezüglich haben wir am Ende der letzten Sitzung euch bereits die "Regeln" der Zusammenfassung ausgeteilt und sind sie mit euch kurz durchgegangen. Bringt dieses Dokument bitte in der nächsten Sitzung mit! Liebe Grüße und bis bald, Jasmin und Ramin

Zusammenfassung der letzten 3. Sitzungen

Liebe Kursteilnehmerinnen, nachdem wir uns noch einmal intensiv mit der Getrennt- und Zusammenschreibung auseinandergesetzt haben, haben wir in der letzten Sitzung mit dem Thema "Wortarten" begonnen. Hier habt ihr euer Vorwissen miteinbringen können und konntet euch nochmal in die unterschiedlichen Wortarten einlesen. Nachdem wir alle Wortarten besprochen haben, habt ihr in Kleingruppen ein Aufgabenblatt bearbeitet. Dabei solltet ihr verschieden Wörter den jeweiligen Wortarten zuordnen. Heute haben wir diese Übung intensiv besprochen und Fragen und Schwierigkeiten geklärt. Zwischendurch gab es immer wieder Sequenzen, in denen wir auch im Bereich Wortschatz geübt haben. Am Ende haben wir den weiteren Verlauf des Kurses (vor allem die Themen) besprochen. Für die nächste Sitzung habt ihr euch gewünscht, dass wir uns mit Lesestrategien beschäftigen um dann nachfolgend eine inhaltliche Zusammenfassung eines Textes (Inhaltsangabe) zu schreiben. Wir freuen uns auf nächste Woche, bis dahin eine schöne Zeit, liebe Grüße, Jasmin und Ramin

Mark Twain - Die schreckliche deutsche Sprache

Nachdem wir beim letzten Mal erleben mussten, wie schwer die deutsche Sprache sein kann, haben wir Euch einen Text von Mark Twain, dem bekannten amerikanischen Literaten herausgesucht, der die deutsche Sprache lernen wollte und so verzweifelte, dass er darüber schreiben musste und seinen Aufsatz "Die schreckliche deutsche Sprache" nannte.


http://www.alvit.de/vf/de/mark-twain-die-schreckliche-deutsche-sprache.php

Thema dieser Sitzung: Vertiefung: Getrennt- und Zusammenschreibung

Hallo liebe Kursteilnehmerinnen,

in dieser Sitzung haben wir uns noch einmal mit der Getrennt- und Zusammenschreibung beschäftigt. Bitte bringt bis zum nächsten Mal die bearbeiteten Arbeitsblätter von diesem und vom letzten Termin mit, damit wird uns kommende Woche ein letztes mal dieser Thematik widmen können. Je nachdem wie schnell wir dieses Thema abschließen, werden wir uns dann entweder noch mit der Unterscheidung zwischen Adverb und Adjektiv beschäftigen oder eine einführende Sitzung zum Konjunktiv I und II beginnen. Beide Themen wurden von euch als Wunsch geäußert. Ich werde nochmal schauen, was kommende Woche Sinn macht (Zeitaspekt). Liebe Grüße und bis zum nächsten Mal!
Wir freuen uns!
Jasmin

Die wichtigsten Regeln zur Getrennt- und Zusammenschreibung

Liebe KursteilnehmerInnen, hier nochmal die wichtigsten Regeln der Getrennt- und Zusammenschreibung nach den neuen Rechtschreibregeln:

Getrennt- und Zusammenschreibung

1.Getrenntschreibung
a) Verb + Verb darf immer getrennt geschrieben werden: lieben_lernen,spazieren_gehen, gefangen_gehalten, getrennt_lebend … (Bei übertragener Bedeutung ist jedoch auch Zusammenschreibung möglich: sitzenbleiben, kennenlernen …)
b) Substantiv + Verb: Acht geben, Rad fahren ... (nicht bei verblassten Substantiven wie preisgeben, eislaufen, stattfinden, teilnehmen ...)
c) Adverb + Verb: immer getrennt bei 'sein': da sein, zusammen sein ..., ferner: allein erziehen, zustande bringen ... (beim Partizip freigestellt: allgemein bildend oder allgemeinbildend).
d) Adverb + Adjektiv/Adverb: allgemein_verständlich, wie viel, zu viel, so lange … (außer bei Konjunktion: Solange du fern bist, …).

2. Zusammenschreibung
zwingend nur bei irgendetwas, irgendjemand, umso (desto), zurzeit (derzeit)

3. Getrennt- oder Zusammenschreibung
bei Adjektiv + Verb: getrennt bei wörtlicher (klein schreiben) und zusammen bei übertragener Bedeutung: (kleinschreiben).

Thema dieser Sitzung: Getrennt- und Zusammenschreibung

Liebe Kursteilnehmerinnen,

Folgendes haben wir diese Woche gemacht:

--> Vertiefende Aufgabe zur Artikelzuweisung: Anfangs habt ihr euch mit den Fachtermini im Bereich Genus auseinandergesetzt, anschließend habt ihr dann vorgegebene Nomen im Plural/ Singular analytisch (Genus; Abstrakta/ Konkreta) bestimmt. Am Ende dieser Phase habt ihr (kleingeschriebene) Substantive aus einem Text herausgefiltert und diese ebenfalls bestimmt (Artikel/Genus).

--> Aufgaben zur Getrennt- und Zusammenschreibung: Mit diesen Aufgaben werden wir nächste Woche weitermachen, da wir diese Woche nicht genug Zeit hatten. Nachdem ihr weiter in Gruppenarbeit die Aufgabenblätter samt den Regeln bearbeitet, werden wir nochmal gemeinsam die wichtigsten Regeln besprechen und alle Fragen klären. Bitte bringt die Aufgabenblätter zum nächsten Mal wieder mit!

Liebe Grüße und ein schönes Wochenende,

Jasmin

Thema dieser Sitzung: Artikelzuweisung

Liebe Kursteilnehmerinnen,

heute haben wir uns mit den Regeln der Artikelzuweisung beschäftigt.
Zu Beginn habt ihr mit implizitem Regelwissen die bestimmten Artikel den vorgegebenen Nomen zugeordnet. In einem weiteren Schritt habt ihr versucht eigene Regeln für die Zuweisung von Artikeln zu formulieren. Anschließend habe ich einen Zettel mit den Regeln ausgeteilt, den wir dann mit euren aufgestellten Regeln abgeglichen haben.
In einem letzten Schritt habt ihr anhand eines Aufgabenblattes euer Regelwissen gefestigt. Darüber hinaus habt ihr ein Übungsblatt bekommen, dass ihr freiwillig zu Hause bearbeiten könnt. Sinnvoll wäre es, wenn ihr ein bißchen Zeit vergehen lasst, bevor ihr die Aufgaben bearbeitet, da ihr dann feststellen und überprüfen könnt, welche Regeln euch im Gedächtnis geblieben sind und welche vielleicht nochmal wiederholt werden sollten.

Nächste Woche werden wir nochmal eine kleine Wiederholungs-/ Übungsaufgabe dazu machen und anschließend zum Thema "Getrennt- und Zusammenschreibung" übergehen, da dies ein weiterer Wunsch von euch war.

Habt noch eine schöne Woche,
liebe Grüße, Jasmin

Was haben wir heute gemacht?

Liebe Kursteilnehmerinnen,

heute habt ihr eure Diktate auf Fehler hin untersucht. Dabei habt ihr versucht, diese Fehler zu kategorisieren. Wir haben herausgefunden, dass insbesondere in den Bereichen "Getrennt- und Zusammenschreiben" und "Groß- und Kleinschreibung" Nachhol- und Förderbedarf bestehen.
Auch kam heraus, dass viele Fehler auf dem "Hörverstehen" basieren.
Anschließend sind wir das Diktat nochmal gemeinsam durchgegangen und haben Wortarten (Nomen, Verben und Adjektive) herausgefiltert. Hier wurde deutlich das es Nachholbedarf in Bezug auf die Unterscheidung von Adjektiven und Adverben gibt.
Für die nächste Sitzung habt ihr beschlossen, euch vor allem mit der Getrennt- und Zusammenschreibung zu beschäftigen, ebenso gab es den Wunsch sich vertieft mit dem Genus und damit verbunden mit dem Artikel zu beschäftigen. Diese Bereiche werden daher Schwerpunkte unserer nächsten Sitzung sein. Die anderen Bereiche werden dann an den nachfolgenden Terminen folgen.

Ich wünsche euch allen schöne und erholsame Ferien!
Es hat mir heute sehr viel Spaß mit euch gemacht,

liebe Grüße, Jasmin

Diktat: Kinderpflegerin

Diktat: Kinderpflegerin

Die Kinderpflegerin unterstützt die Erzieherin, den Sozialpädagogen,
Krankenpflegekräfte oder Eltern bei der Betreuung und Erziehung von
Säuglingen, Kleinstkindern und Kleinkindern.

Zu ihren Aufgaben gehört es, Kinder zum Spielen und zu anderen Formen altersgemäßer Beschäftigung anzuregen, für Spielmaterial und Beschäftigungsmaterial zu sorgen, mit Kindern zu musizieren und zu Werken, ihnen die Körperpflege beizubringen, und ihre häusliche Krankenpflege zu übernehmen.

Darüber hinaus bereiten sie den Kindern Speisen zu, kümmern sich um
die Kinderwäsche und erledigen Hausarbeiten, soweit sie im Zusammenhang mit der Erziehung und Pflege von Säuglingen und Kleinkindern stehen.

Kinderpfleger und Kinderpflegerinnen sind vorwiegend in Kindergärten,
Kinderkrippen, Kinderhorten, Kinderheimen, Krankenhäusern und Privathaushalten tätig.

Sie arbeiten in der Regel in geschlossenen Räumen wie Spiel-, Schlaf- und Aufenthaltsräumen, aber auch im Freien.

Die Ausbildung dauert 2 oder 3Jahre. Vorausgesetzt wird der Hauptschulabschluss. Zusätzlich wird in manchen Bundesländern eine Vorbildung im sozialpflegerischen oder hauswirtschaftlichen Bereich verlangt. Die fachliche und persönliche Eignung wird meist anhand der schriftlichen Bewerbungsunterlagen und im persönlichen Gespräch geprüft. Bei der Entscheidung für oder gegen die Bewerberin spielt der schulische Leistungsstand eine große Rolle.


Übungen zum Diktat

1) Wieviele Fehler hast du gemacht?
2) Welche Fehler hast du gemacht? (Kategorisieren)
3) Unterstreiche: Verben - rot, Nomen - blau, Adjektive – grün
4) Arbeit mit dem Duden/ Verben raus schreiben und nach dem ABC ordnen
5) Schreibe die Verben in ihrer Grundform und die Nomen mit ihren Begleitern
6) Suche die Fehler im Diktat
7) Löse das Kreuzworträtsel

Eure Erwartungen an den Kurs

Liebe KursteilnehmerInnen,
unten folgen eure Erwartungen an diesen Kurs.
Wir haben versucht eure Anregungen unter Themenschwerpunkten zu ordnen.
Viele Grüße,

Ramin und Jasmin


An die Lernatmosphäre:

• eine freundliche Atmosphäre haben
• meine Meinung einfach teilen (ohne Peinlichkeit)
• wie kann ich mich ermutigen etwas zu sagen?

Rechtschreibung:

• Rechtschreibung
• Rechtschreibung lernen
• meine Schreibfehler vermeiden
• einen Aufsatz fehlerfrei schreiben mit meinen eigenen Wörtern (siehe auch Wortschatz und Textzusammenfassung)

Wortschatz:

• meinen Wortschatz erweitern
• Wortschatz verbessern
• wie lernt man die Wortschätze?

Sprachübungen:

• fließend sprechen lernen
• Aussprache üben

Grammatik:

• Sätze richtig aufbauen

Lerntechnik:

• Ich wünsche mir Tipps zum Lernen der deutschen Sprache

Lesekompetenz:

• Texte lesen
  

Infotag - Rahmenbedingungen - Erwartungen - erste Schreibübung

Hallo liebe KursteilnehmerInnen,

heute haben wir im Rahmen der Infoveranstaltung Folgendes besprochen:

• Rahmenbedingungen (Zeit: Immer mittwochs: 13.45Uhr; Ort: Raum 2011)
• Lernatmosphäre (Freiwilliges Angebot, positives Lernklima, Lernbegleitung und -förderung, etc.)
  
• Zertifikate (Erhalt bei 2/3 Anwesenheit)
• eure Erwartungen an den Kurs
  

Außerdem habt ihr heute schon einen kleinen Text produziert, indem ihr beschrieben habt, was das Schreiben bei euch auslöst und wo ihr eure Schwierigkeiten habt.

Wir freuen uns auf nächsten Mittwoch,

viele Grüße, Ramin und Jasmin

Zusammenfassung vom 11.01.2012: Thema Kasus

Liebe TeilnehmerInnen,
heute haben wir uns mit dem Thema Kasus beschäftigt.
Zuerst haben wir Schwierigkeiten besprochen, dann habt ihr Möglichkeiten genannnt, wie man den Kasus herausfinden kann (--> Fragen).
Anschließend haben wir auf euren Wunsch "Wechselpräpositionen" besprochen und an Beispielen hierzu gearbeitet.
Am Ende gab es noch ein Übungsblatt zum Thema Kasus.
Beim nächsten Mal werden wir gemeinsam eure Lösungen diskutieren und die Kasusfrage vertiefen.
Euch noch eine schöne Woche!




Kasus

Welche Schwierigkeiten habt ihr in Bezug auf den Kasus/ die Fälle?

Man muss die Artikel wissen/können um den Fall bilden zu können.

Artikel ändert sich mit den Fällen.

Verwendung des Kasus bei welcher Präposition?

Personalpronomen, Possessivpronomen

Genetiv


Wie orientiert ihr euch im Bereich des Kasus?

Fragen:
Wer oder Was
Wem
Wessen
Wen oder Was

→ Anmerkung: Für Menschen mit Deutsch als Zweitsprache sind die Fragen sehr schwierig herauszufinden.


Wechselpräpositionen

Bsp. 1:

„Die Katze sitzt auf dem Tisch“
→ Katze ist bereits auf dem Tisch → Position bleibt unverändert
→ Frage: WO?

„Die Katze springt auf den Tisch“
→ Die Katze bewegt sich in Richtung Tisch → Position verändert sich (Bewegung)
→ Frage: WOHIN?

Bsp. 2:

„Der Hund läuft auf dem Weg.“
Der Hund befindet sich bereits auf dem Weg → Position bleibt unverändert
→ Frage: WO?

„Der Hund läuft auf den Weg.“
→ der Hund ist noch nicht auf dem Weg, läuft aber dahin → Position verändert sich (Bewegung) → Frage: WOHIN?

Bsp. 3:

„Ich bin auf die Straße hingefallen“
→ Person stand noch nicht auf der Straße, ist auf die Straße gefallen → Position verändert sich
→ Frage: WOHIN?

„Ich bin auf der Straße gefallen“
→ Person stand schon auf der Straße → Position bleibt unverändert
→ Frage: WO?